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 新聞學：

　　「究竟要不要準備新聞學？」相信這是許多報考傳播所同學的共同疑問，答案是--「要！」你絕對要唸！並不是選考的學校不考新聞學，便可以不必準備。傳播理論、新聞學、電子媒介三科整合的題型已經成為重要趨勢，只看報考學校的考試科目來準備，是一種極不正確的觀念！！

　　

「新聞學」這門學科與傳播理論相比，除了實務性較強，也比較偏重應然面的教條性規則。明確地說，新聞學主要是在研究大眾媒介組織，如何反映再現社會現象，並進一步探討在過程中會造成影響的要素、方法及其所造成的影響。「新聞學」早期被稱為「沒有理論的學科」，然而，近年來考題趨勢偏向質化，諸如新聞框架、新聞論域、新聞再現的研究加入的結果，理論與實務的兩者互為體用，成為新的考試準備方向。

   新聞學考試常考題型大公開

以下就近年新聞學考試常出現的考題類型作一整理：

(1) 結合時事

　　此為傳統的題型，除了新聞的基本定義，新聞價值的選擇判斷外，不同類型的新聞報導，例如犯罪新聞、學運、選舉新聞、娛樂新聞…等，也常出現要求評論的考題，至於採訪編輯方面，只有記者與消息來源之間的關係較為重要，如台大新聞所90年的考題：

• 舉一則你認為最符合「好新聞」的特質，並讓你印象最深刻的新聞報導，請先簡單說明案例內容，然後分析其採訪及報導特點（請儘量運用新聞學的相關概念）。（20％，台大新聞所）

　　面對這種考題時，不需要鉅細靡遺的描述詳細報導內容，應該用大略的概述帶過，切記分析及評論的部分才是回答問題的主軸！！

(2) 新聞歷史與趨勢發展：
　　目前雖無「新聞傳播史」的考試科目，但仍可在各校考題中看見有關報業理論、報導方式演進、戰爭對新聞發展的影響等考題。此外，中外著名之學者、重要發表著作都必須加以注意，如文化新聞所92年的考題：

• 近代新聞傳播媒體在無線電廣播問世之前，報紙一枝獨秀，但報紙並非從一開始就劃歸普級，在過去數世紀發展過程中，哪些因素促使報業真正成為大眾化而遍布廣大社會的重要媒體，試具體列舉並加析述。（20％，文化新聞所）

　　在研讀新聞發展歷史時，當時的社會文化背景，以及對於以後的影響等，都是重點所在，都應該加以注意。近年來出現大量關於報業發展趨勢、媒體生態的相關考題。此類題型必須先了解當前的市場概況，配合政治、經濟、文化等相關領域的討論，方能推估未來可能的發展和願景，算是相當困難的類型。如96年政大新聞所大眾傳播概論的題目：

• 創刊28年的民生報於去年底宣布停刊，這是2006年裡第五家停刊的報紙；但是另一方面，公眾評價毀譽參半的蘋果日報，卻在短短幾年內已開始獲利。
  A.請試以相關傳播理論闡釋台灣當下報業發展現況之社會意義。
  B.在蘋果入台前，民生報閱讀率向來是追隨在「三大報」之後，名列第四。這樣一份得到肯定的報紙也得停刊，排名在其後的其他各報豈不生存更難？或是夾在幾家大報的激烈競爭下，其他各報如何生存？公眾就只能這樣任由市場機制來決定我們能看到什麼型態的報紙嗎？政府是否應該有何行動？假設有一NPO傳播研究機構公開徵求一份研究企劃案，想知道台灣報業現況及未來，並對政府提出建言，請你試擬一份以前述問題為前提下的研究企劃書（包括了動機、問題意識、問題研究、研究方法等）（60%，政大新聞所）

　　事實上，在壹傳媒登陸台灣前後，便出現多次相關的考題；而蘋果日報對於台灣媒體市場也的確投下一顆震撼彈，陸續引發眾多爭議與相關議題。近年來多家報紙停刊，亦成為學界和業界的隱憂。選擇報考新聞系所的你/妳，又抱持著怎樣的看法呢？ 

　　此種題型與傳播理論中的「守門人理論」及「傳播組織研究」相關，主要討論組織內部構成，另外，「媒介控制」也是考試的一大重點！近年來，台灣的廣電生態可謂是一片混亂，除了內容面的低俗、貧乏，結構本身的傾斜更是最大的元兇，如95年台大新聞所的考題：

• 台灣近來發生多起刑事案件當事人或相關人，在媒體報導後自殺的事件，引發媒體殺人的社會批評。為什麼會有此「媒體殺人」的現象發生？媒體在報導刑事案件時有哪些不當之處？如果你是一名社會線記者，在報導時應該如何拿捏保護民眾知的權利與報導當事人的基本人權？（20%，台大新聞所）

　　本題便是針對目前新聞媒體價值觀的偏差，請考生分析，並提出改進的建言。除了媒體的特性之外，新聞媒體事業的倫理規範，也是論述過程中的一個重要主題。 

　　以生態學的觀點來看，媒體身為社會整體架構的一個次體系，媒體與社會中政治、文化、經濟、法律…等各層面必然互動影響。新聞事業的正負社會功能屬於基本的考題，近年來，則另外衍生新聞法規、新聞自由等考題，以及商業文化和傳播科技衝擊下形成的新價值觀及文化認同，如92年政大新聞所的新聞學題目：

• 美國、英國聯軍攻打伊拉克的戰爭場面，由於傳播科技的發達，又一次讓我們「目睹歷史」。由此，致令新聞學理論上的新聞定義、衡量新聞價值、新聞與時間、新聞與科技、新聞與宣傳、以及媒介真實等諸類問題，再度令人沉思與反省。請問你對上述六大問題，就傳統到現實的思考面向而言，有些什麼意見或想法？請一一說個明白。（30%，政大新聞所）

遇到這類的題型時，除了相關時事本身的討論之外，更可以加入社會學、政治學或經濟學的觀念，不僅可以豐富答題的理論層次，更將使你的論述更為有力！！

 電子媒介：

　　「傳播理論」、「電子媒介」和「新聞學」是傳播研究所考試的三個基本專業科目。然而，其中「電媒」經常被志趣不在「廣電所」的考生所輕忽。事實上，即便是選考「新聞所」，「電媒」依舊是攸關上榜與否的關鍵科目。科技日新月異，所謂的「電媒」早已突破傳統「廣播電視」的藩籬，不僅有電信、網路等新媒體出現，傳統媒體亦持續E化。因此，學習「電媒」不僅是認識「新媒體」，還得在此前提之下，進一步理解它們的發展對既有的「傳播理論」以及「新聞學」所造成的衝擊。如此一來，方能掌握跨科的綜合考題。

　　「電媒」是所有科目中內容汰舊速度最快的，產業、科技甚至法規的演變速度遠遠超過理論的發展。因此，考生必須不斷消化新的知識，若像其他科目一樣抱著教科書猛K，是絕對不夠的！必須定期接觸更新較快的媒體，例如期刊雜誌，甚至是透過網站、電子報，來取得最新資訊。此外，常有考生誤以為「電媒」如同「計概」一樣，必須熟悉許多枯燥的技術層面的概念，而因此怯步，事實上這部分大多僅以解釋名詞的題型出現，並不要求能夠大量背誦或申論科技原理。其實「電媒」相當生活化，考題經常圍繞在日常生活中所使用的媒體，例如手機、BBS、MSN等等，因此，在準備的過程中，不妨暫且拋開理論的束縛，先以個人經驗的感受去思考，也許會產生與眾不同的見解，而這也是閱卷老師比較希望看到的。

概論：電子媒介概念、特性；與傳播理論之相關性。

• 廣播、電視：基本技術原理；數位化過程；台灣的產業歷史、概況。
• 公共廣電集團：公共媒體價值、意義；台灣公共媒體發展歷程、困境；各國公視比較。
• 網路：技術原理；網路媒體特性；新型態網路服務之特性、社會意義。
• 電信：技術原理；通信產業發展；無線、寬頻上網。
• 法規：相關傳播法規內涵。
• 其他議題：數位音樂、著作權、資訊社會、全球化…等等。

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