TKB斗六數位學堂

企研所於功能面的延伸─

行銷所、人管所、工管所、財管所、資管所、國企所

企業若以係依職能分工，將形成不同的部門活動，一般在企業界常見的機能，包含作業(Operation)、行銷(Marketing)、人力資源(HumanResource)、研究及開發(ResearchandDevelopment)、財務(Financial)等五大機能。
以企研所而言，在進入研究所後，多依照學生的志願與教授的專長進行分組；諸如：生管組、行銷組、人管組、財管組…等。且為了同學們對於各功能領域有所了解，多於同學們接觸過基礎的必修課程後，於一年級下學期時，再進行分組的學程。當然，待你選定組別後，往後的畢業論文亦將朝該組別的專業發展。

為提供更明確的選擇，企研所依照功能面，延伸出了不同的系所定位，進而產生了行銷所、人管所、工管所、財管所、資管所、國企所等不同的系所。但是同學常有的迷思是：「人管所所學的人管是不是比企研所來的專業？」當然不只有人管，其他諸如行銷所等系所，同學亦有相同的迷思。
這個答案應該這樣說，以行銷所為例，若你指的是行銷專業的學分，是的，行銷所修的行銷專業學分當然較多。但以企業運作來看，難道日後將成為行銷經理人的你，不需要知道如何領導，如何管理行銷預算，產品如何生產，如何將產品銷往國際…等其他各功能的管理議題嗎？這個答案當然是否定的。
既然如此，那麼在企研所多修幾個其他各功能的專業學分，又有何不好？難道就因為比行銷所的同學多修了其他各管的專業學分，而少修了幾個行銷專業學分，在企研所學習行銷管理的同學，就沒有行銷所的專業？千萬不要把自己的專業完全寄望在學校的幾個學分，自己擁有完整的學習規劃，才是正確的學習方法。
所以簡單來說，標題所列的系所，可謂企研所在功能面的延伸，其本質與進入企研所後再分組所學習之內容，其實差別不大。但同學們常因為名稱而混淆；故建議從日後欲主修之企業管理的功能面思考，找出自己要的方向，這對日後進入研究所就讀的學習規劃而言，甚至於口試時的報考動機闡述，都將有決定性的影響。

企研所於產業面的延伸─科管所、休管所、航管所、電信管理所

另一種企研所的延伸，便是依照產業劃分，如標題所示之「科技管理研究所」、「休閒管理研究所」、「航運管理研究所」、「電信管理研究所」等系所，這些系所的特性延續了前述之產業問題。簡言之，科管所傳授的知識，便是針對科技產業的經營管理；同理，休管所與電信管理所，便分別係針對休閒產業、電信產業的經營管理問題進行探討。
其實這類型的系所雖已界定的產業疆界，但有些畢竟還是大範圍的設定。以科管所為例，科技產業的範圍實在太廣；半導體、資訊軟╱硬體、3C、TFT-LCD...等，皆屬高科技產業，但各別的產業知識、資源，仍有很大的差異。所以就算是選擇了這一類的系所，仍然自己應擬訂產業知識的學習，而非將產業知識獲取的責任丟給學校，否則仍會陷入「空有資源運用之道(管理理論)，卻不知有哪些可用資源(產業知識)」的窘境。
如同前述的問題，也常有同學會問：「科管所與企研所又何不同？」在經過上述的分析，答案已經呼之欲出。沒有什麼不同，其本質皆為經營管理，但是這些以產業劃分的系所會針對該產業所需要的產業知識，一併地納入修業的學分中。

企研所於技術面的延伸─管科所、運籌管理研究所、電子商務研究所

還有一種企研所的延伸，係以管理技術面的延伸，諸如：「管理科學研究所」、「電子商務研究所」等，為何將此類列為「技術面的延伸」？看看以下的故事，相信你就會有所領悟。
二次世界大戰時，美國空軍為了有效進行後勤調度，故成立了「統計管制處」，以統計、數量方法、電腦…等工具，藉由精密的計算，協助美國打贏了二次世界大戰。
在這個統計管制處中，以Charles“Tex”Thornton(1913-1981)、RobertMcNamara(1916-)為首的空軍後勤英雄，其完美的演出，為他們博得了「聰明小子(WizKids)」的美譽。於戰後，這群聰明小子投入民間的工作(他們進入了FordMotorCo.)，同時亦將這種以數量方法處理問題的概念帶入了民間企業，形成今日我們所看到的管理科學學派(ManagementScienceSchool)。
管理科學學派，又稱為數量學派(QuantitativeSchool)，強調以數量方法，求得組織規劃、控制之參考，以助組織績效之提升。由管理科學學系的課程設計來看，確實有許多數量化的課程。唯完全以數字解決問題，將易缺乏「社會─心理」之非數量因素的考量；諸如：策略如何擬定？人員如何激勵？這些都不是全以數量觀點得以解決的。也因此，目前我國管理科學研究所的課程設計，已與一般企研所趨同，同時管理科學與藝術層面之探討。

基於上述說明可知，管科所係基於管理的數量技術產生；同樣地，「運籌管理」、「電子商務」等系所，其重心亦為討論以運籌、電子商務等技術，解決管理問題。但陳弘老師仍要強調的是這些既然是專門技術，其課程設計上當然有其特殊性，但並不表示在企研所中無法獲得此類相關的知識，其本質仍為經營管理。換言之，就算進入的是企研所，一樣可以研究這些學科。